Ganadora de la evidencia 1: ¡Olivia!

¡Felicidades a Patricia AlsinaJordi ArmengolInés GodínezCarlota Herrera por el punto cosechado para su equipo! Y sin más dilación, conozcamos pues a Olivia, la nueva compañera de Marcus:

 

Marcus abrió la puerta y … se encontró con el dulce rostro de Olivia Stanley, una chica adolescente de su edad, esbelta y un poco más alta que él. Su rostro era sereno y exótico a juego con su pelo moreno y ondulado que le caía sobre los hombros. Sus ojos grises acompañaban la triste y lluviosa mañana. Sus labios besucones se movían tarareando una canción. Iba vestida con unos tejanos azules marino y un jersey de pico encima de una camisa blanca. Le encantaba su manera de ser: era tan risueña y feliz que aunque estuvieras teniendo el peor día de tu vida ella te lo alegraba dedicándote la mejor sonrisa con sus dientes blancos nacarados. Siempre hacía bromas y te daba abrazos cariñosos. Ella era muy sociable y gracias a eso, se conocieron y su amistad surgió Era una persona admirable porque siempre estaba pensando en los demás sin importarle lo que recibiría a cambio, era una de las cosas que más admiraba de ella ( y eran muchas ).

Sin embargo él no paraba de pensar en lo que ella le había contado por teléfono. No sabía si podía ayudarla y eso le preocupaba. No la quería decepcionar

— Hola Marcus, puedo pasar¿ puedo pasar ? — dijo ella un tanto impaciente al ver que su amigo se la había quedado mirando con cara taciturna.

— Sí, claro que sí— dijo Marcus nervioso y avergonzado por quedarse embobado. Esperaba no haberse ruborizado…

Dejó atrás ese pensamiento ya que tenía cosas más importante de las que estar pendientes así que entraron a casa.

 

Cuarto finalista: Paco

Y finalmente tenemos ya al cuarto finalista de esta primera evidencia de El libro del tiempo: Paco, el novio de Sandra, la madre de Marcus. ¿Será este inicio el principio de una amistad? ¿Podrá Paco, el compositor, carle bien a Marcus? Y, sobre todo, ¿podrá Paco vencer a los otros tres finalistas?

Felicidades a Aina Villodres, Sandra Sayós, Itay Tell y Cayetana Fraile, de ESO 1 A, por este redactado.

 

¡Ganador del primer desafío!

Ya tenemos ganador del primer desafío de esta edición de El libro del tiempo: Max Nieva con su descripción de sí mismo. Desde ahora ya conocemos a uno de los mejores amigos de Marcus. ¿Aparecerá "El salamandra" en algún momento de la historia? ¿Qué aventuras habrán vivido juntos? ¿Meterá Max en problemas a Marcus?

¡Felicidades a Max Nieva de ESO 1 C!

 

Tercera finalista: Olivia Stanley

Ya tenemos a la tercera finalista: Olivia Stanley, una adolescente preocupada con un misterio que solo Marcus puede descifrar que ha acudido a la casa de su amigo. Marcus, por su parte, completamente enamorado de ella, intenta mantener sus sentimientos en secreto y a raya. ¿Podrá Marcus ocultarle la verdad? ¿Será el secreto de Olivia desvelado? ¿Será algo que pondrá en peligro la relación de ambos?

La clase de oráculos de ESO 1 B se merece una felicitación; especialmente Patricia Alsina, Carlota Herrera, Jordi Armengol e Inés Godínez.

Segunda finalista: Mia

Ya tenemos segunda finalista de la evidencia 1. Su nombre es Mía, la mejor amiga de Marcus. Parece ser que la chica ha acudido a nuestro protagonista porque algo la aflige. ¿Qué será eso tan importante que tiene que contarle? ¿Podrá Marcus ayudarla? Y sobre todo, ¿podrá Mía vencer a Chusa y al resto de finalistas en la ronda final de la Evidencia 1?

Gracias a ESO 1 C y, en especial a María Blanch, Clara Figueras, María Hernández y Clara Berenguer por el redactado ganador de la clase. ¡Mucha suerte!

 

Primera finalista: Chusa

Ya tenemos la primera finalista de esta evidencia: Chusa, la señora de la limpieza de Marcus (ESO 1 D), creación de Lucía de Obes, Mariona Trilla y Rafa Moro.

¿Qué secretos ocultará? ¿Por qué, a pesar de ser hosca, perezosa y quejica, lleva nueve años trabajando para la la familia de Marcus? ¿Por qué Marcus y ella se llevan tan mal? ¿Podrá esta mujer, madre de trece hijos, vencer a los otros finalistas y convertirse en la co-protagonista de El libro del tiempo?

 

Se espera el veredicto del jurado para finales de la semana que viene. ¡Suerte a todos los participantes!

 

Desafío 1: ¿Y si fueras tú?

¡Por fin aparece el primer desafío de esta edición de El libro del tiempo! Y en esta ocasión, y aprovechando que estamos trabajando las descripciones, el desafío consiste en narrar la escena en la que Marcus abre la puerta de su casa pero encontrándose, esta vez, contigo (sí, contigo). En un máximo de dos párrafos, e iniciando el texto con la frase "Marcus abrió la puerta y...", descríbete a ti mismo. Recuerda que le has enviado un mensaje diez minutos antes y que ya os conocéis.

DATOS DEL DESAFÍO

Opcional (como todos los desafíos)

Narración -> Máximo dos párrafos

Recompensa -> Máximo de 0,25 puntos

Ganador -> El texto ganador pasará a formar parte de la historia como uno/a de los grandes amigos/as de Marcus. 

Forma de entrega -> Enviad un email a v.gonzalez@europais.net cuyo asunto sea "Desafío 1: tu nombre y clase" añadiendo vuestro texto en el cuerpo del email (no como adjunto).

Fecha límite -> Lunes 13 de febrero

 

Evidencia 1 en marcha

Los grupos ya se hallan inmersos en la creación del personaje que se halla al otro lado de la puerta de Marcus. Para ello han aprendido a hacer prosopografías y etopeyas, el uso del adjetivo y la estructura de una descripción. Los librillos otorgados con las "descripciones exprés" ayudarán a algunos grupos a crear redactados mejores de cara a la final de este próximo viernes y las listas de vocabulario que poseen seguro que serán un gran apoyo a la hora de enriquecer los escritos. ¡Suerte a todos!

He aquí algunos de los rostros que han tenido que describir en la actividad de las Descripciones Exprés:

Proyecto El libro del tiempo

El libro del tiempo es un proyecto educativo de lengua castellana para primero de secundaria que nació en el año 2013 y que, actualmente, emprende su cuarta edición en el colegio Europa International School.

 

Pero... ¿De qué va esto? Esto va de aprender jugando, de establecer el inicio de nuestro proceso educativo donde acaba lo que ya saben nuestros alumnos, de proponerles otra forma de trabajar, otra forma de crear y aprender creando... esto va de intentar que ellos quieran formar parte.

 

A través de una serie de evidencias que el alumnado debe afrontar mediante el trabajo colaborativo y cooperativo en el aula, se aborda la creación conjunta de una novela fantástica. Este proceso, creado con conceptos de la  gamificación, pretende favorecer la creatividad literaria, el gusto por la lectura y por la escritura mientras aborda los contenidos de la asignatura desde una perspectiva distinta.

 

Más abajo encontraréis la explicación de cómo se realiza dicho proyecto y en el apartado de ESO 1 se podrá seguir (a partir de septiembre) la evolución del alumnado en esta tercera edición del proyecto.

 

Para cualquier consulta, nuestra dirección de contacto es: proyecto@ellibrodeltiempo.com

 

Pero antes os dejamos con la presentación de la tercera edición de El libro del tiempo:

 

¿Cómo funciona El libro del tiempo?

El trabajo en grupo

Una de las bases principales de El libro del tiempo es el trabajo en grupo como eje constante durante el proceso. Es, precisamente, al trabajar en grupo que el alumnado aprende no solo lengua castellana sino también valores, estrategias de gestión, a conocer a los demás y a sí mismo, a ayudarse, a aceptar ayuda (incluso a pedirla)... Es, en sí mismo, un método más motivador y que incide en más aspectos que el trabajo puramente individual y unidireccional.


Por otro lado, los grupos de trabajo cambian cada semana. Este hecho no solo ayuda a que el alumno aprenda a trabajar con todos sus compañeros sino que, además, permite que el aprendizaje que realiza un grupo determinado en base a las dificultades e inquietudes que han tenido durante la realización de una tarea, se traslade en las semanas siguientes al resto de grupos en los que trabaja cada uno de los integrantes del grupo inicial.

Méritos

Los escritos reciben, en función de la calidad de los mismos, una serie de Méritos. La adquisición de éstos (y, también, la ausencia de los mismos) le indica al alumnado qué puntos de su redactado debe mejorar. De esta manera, a parte de valorar lo realizado, el alumno es consciente de cómo progresar en la siguiente evidencia.

Además, la adquisición de dichos méritos es ajena a la competición por clases. Aunque un redactado no llegue a la final, aporta sus méritos al conjunto de la clase por lo que los alumnos y alumnas siempre tienen la opción de sumar para su equipo. Los méritos son los siguientes: